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Prácticas de laboratorio alineadas con el diseño de un proyecto de investigación mediante metodología docente ABP: el proyecto Agua de Fagos
2016
[ES] Las prácticas de laboratorio académicas no están, en general, diseñadas para desarrollar las competencias relacionadas con el trabajo independiente del alumno. En el presente artículo proponemos una nueva forma de diseñar prácticas experimentales, alineando el desarrollo de un proyecto de investigación escrito con la realización posterior del proyecto a nivel práctico en el laboratorio, en un poderoso ensamble que genera aprendizajes muy interesantes para desarrollar las competencias relacionadas con la autonomía del alumno en el laboratorio experimental. La metodología utilizada es el aprendizaje basado en problema (ABP).
Proyecto Emergente Estudio de Caso Público Informe (INFORME PE_ECP_I): CRA Benavites Quart de les Valls
2020
En las páginas siguientes, se ofrecerá una descripción del centro estudiado en tres fases: en primer lugar, su descripción, historia y trayectoria innovadora, sin pretender ser exhaustivos. Continuaremos con la organización de los recursos tecnológicos y acabaremos refiriéndonos a la política interna con respecto a la tecnología educativa y a las estrategias empleadas por el profesorado, sin que esta prelación encubra ningún otro significado por nuestra parte. Entendemos que de este modo se comprenderá mejor el caso que nos ocupa. Las actividades realizadas, informadas previamente al director del centro en reunión inicial efectuada con motivo de solicitar la colaboración en el proyecto de i…
Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en l…
2016
La educación básica (primaria) de la Republica Dominicana tiene como función principal garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo, y social de los niños/as, tomando en cuenta su desarrollo evolutivo, de igual modo, el que se creen las condiciones para que estos puedan realizar sus aprendizajes de manera integral y de acuerdo a sus necesidades e intereses. En este nivel, se contempla que los estudiantes desarrollen competencias en las diferentes áreas de conocimiento, siendo las principales: Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (Diseño Curricular Nivel Primario, 2014). Al respecto, Encarnación (2014) citando a Parra (2006), entiende que el enfoque educati…
La fotografía como recurso didáctico en Formación Profesional: análisis de productos y promociones en el punto de venta
2023
En la sociedad del siglo XXI, la tarea docente se lleva a cabo en el marco de una cultura digital por lo que se considera relevante apropiarse de la cultura audiovisual e integrar las imágenes en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Asumimos que estamos ante la Sociedad de la innovación y de los cambios sociales y tecnológicos lo que nos plantea el reto de impulsar prácticas docentes innovadoras que involucren al alumnado para investigar, buscar fuentes de información, analizar e interpretar datos. Se afronta así la implementación del currículo desde un planteamiento inclusivo. In the 21st century society, the teac…
Herramientas Tecnológicas en la Escuela Primaria: El EduBlog
2019
En los últimos tiempos, se han dedicado grandes esfuerzos de la Administración educativa, editoriales, docentes y familias para dotar con tecnología a los centros escolares y por desarrollar la competencia digital, que se entiende como el uso seguro y crítico de tecnologías para el aprendizaje, ocio y comunicación (Consejo Europeo, 2006). El blog de la clase de quinto de Primaria se llama El blog explosiu. Es un espacio de interacción entre docente y alumnos, que sirve como mural didáctico para compartir los proyectos trabajados en clase, crear y publicar contenido de los deberes, y a su vez es un medio de comunicación con las familias. In recent times, great efforts have been made by the e…
Estrategias docentes para trabajar la narrativa digital en el aula de Primaria
2019
Este trabajo pretende dar a conocer nuestra experiencia en el aula de 6º de Primaria del Colegio Jesús-María Fuensanta de la Ciudad de Valencia. Con esta estrategia docente pretendemos utilizar las storytelling como recurso educativo digital para ir más allá de las metodologías tradicionales. Debemos aprovechar el soporte digital para conectar con el planteamiento actual que los alumnos sean digitales. Por lo tanto, el objetivo principal es implementar las storytelling en el aula de 6º de Primaria a través de las TIC y analizar como influyen en el aprendizaje de los/as alumnos/as. Pretendemos también la construcción del conocimiento del alumnado de primaria desde la narración. This work aim…